【基本信息】
课程名称：工程热力学
课程负责人：陈姝
课程团队：方诗雯、谢宁、陈嘉澍、秦抗抗、卓献荣、沈向阳
所在学院：机电工程学院
课程类别：专业基础课
课程级别：广东省课程思政改革示范课程（广东省一流本科课程）、广东省系列在线开放课程（广东省一流本科课程）
一、课程简介
《工程热力学》是能源动力、机械等工科类专业重要专业基础课程，主要研究热能与机械能相互转化规律。通过本门课程的学习，使学生掌握物质热力性质、热能和机械能相互转换的基本规律及有效利用方法，培养学生运用热力学的定律及相关理论知识对热力过程进行分析和计算。了解专业前沿发展和趋势，为后续专业课程做好扎实的专业知识储备，建立正确的用能观，树立深层次的节能理念，提高学生的独立思考和工程实践能力。
《工程热力学》于1993年开设，经历了30年的历史沉淀与发展。教学中将价值塑造、知识传授、能力培养三位一体。通过教学探索与实践，近年来在课程建设、团队建设、课程思政、教学改革创新等方面取得了一些成果。2021年课程被评为广东省课程思政改革示范课程、广东省系列在线课程，同时被认定为广东省一流本科课程。课程资源在新华思政网、粤港澳大湾区在线课程平台等上线，平台上专门开设了课程思政专题，建设课程思政案例资源库，组织编写融入课程思政元素适用于应用型本科教学的教材，校企协同出版教材1部。
图1 课程建设部分成果
二、教学团队简介
课程教学团队老中青结合，现有教授2人，副教授2人，讲师2人。团队注重青年教师培养，师生教学评价近五年均在90分以上。教师队伍中获得省青教赛二等奖1人、校师德标兵1人、校课程思政优秀教师1人、校十佳青年教师1人，校教书育人奖获得者1人。主持省级以上教学改革项目13项，校级工程热力学课程思政相关教学项目2项，获得省级教学成果奖3项，校级教学成果奖4项，校级课程思政优秀案例一等奖1项，校级教学质量优秀奖一等奖2项，指导学生获得各类学科竞赛、专利和发表科研论文等30余项。
图2 团队荣誉
三、课程特色与亮点
课程特色：
《工程热力学》的建设目标是将知识传授-能力培养-价值塑造紧密结合，通过课程思政着重实现价值塑造和素质提升的高阶目标。深刻把握成果导向、学生为本、持续改进三大工程教育理念，充分认识课程思政协同育人重要意义，结合能动专业培养方案对学生具有解决能源动力工程复杂工程问题能力的要求，从知识、能力、思政等三个维度重新确立课程教学体系。
图3 课程目标
在知识传授方面，在热能与其他能量转换的基本规律和提高能量利用经济性的知识主线基础上，每节课程知识点分别凝练出思政教学目标，体现工程实践与环境、社会可持续发展间的关系，使学生能够在热力学工程应用中树立正确的节能与环保意识。
在能力培养方面，培养从实际问题抽象为理论，并运用理论进行分析和解决实际问题的能力，培养独立获取信息、独立思考和良好的自主学习能力。
在价值塑造方面，结合知识点介绍爱国科学家事迹，实现与科学家的隔时空对话，培养学生的爱国情怀、弘扬“大国工匠”精神；结合提高热机效率、节能降耗、低碳环保、全球变暖、乡村振兴等热工领域热点问题，围绕“责任意识”，提高学习的使命感和担当精神；以立德树人为根本，以产业需求为导向，以高级应用型人才培养为目标，培养学生创新能力和科学精神。
课程亮点：
教学方法：采用课前线上互动、课堂讲授、学生自学、习题讨论与答疑、实验实践、形成性评价与期末考试相结合的手段，实现数字化教学、前瞻性教学、创新性教学、科研性教学相融合的教学模式。重视引导学生自主探索，充分利用线上资源，在粤港澳在线课程平台设置课程思政专题并开展专项讨论，线上线下相结合的学习方式，让学生以合作交流的方式在自主探讨的气氛中学习。课程实施与仲恺-芬尼热泵产业学院建设相融通，将课程内容与学生创新实践活动紧密结合，以产教融合模式推进本课程对应用型人才的培养。
图4 团队教师在线课程资源建设及课程实录
图5 仲恺-芬尼热泵产业学院浸入式授课
教学成效：课程团队全员参与到课程建设中，对每个课程案例精心打磨，团队教师以制作的思政案例库为基础，通过集体备课、研讨交流、教学比赛等形式，不断完善课程体系与内涵，形成良好的课程思政教学氛围。通过课程思政元素的融入，引导学生树立了自主探索、奋发图强的人生观，敢于担当、无私奉献的价值观，节能降耗、低碳环保的世界观，并以学科前沿引领培养学生的专业认同和专业自信。学生们在课堂中不仅收获了知识，在人格品质塑造方面也起到了积极的导向作用。
图6 学生竞赛部分获奖证书
四、课程总体设计
图7 本课程思政元素与实施方案
课程建设教学中基于面向高水平应用型人才和农业院校工科人才培养的特点，通过案例引入、课题讨论、产教融合浸入式教学法，通过课堂讨论、项目导向、实践引领等多种形式，以润物无声的方式将课程思政教学融入课程中。通过充分利用校内外资源，挖掘行业企业中的教师资源，根据每节课程知识点凝练出思政教学达成目标，构建了工程热力学完整的课程思政教学逻辑关系体系。
