材料化学

 

1、 专业定位

材料化学专业是一门普通高等学校本科专业，属材料类专业，基本修业年限为四年，授予工学或理学学士学位。材料化学专业培养适应社会发展需求，具备良好的人文社会科学素养、社会责任感及职业道德，具有扎实的材料化学的专业知识与工程技能，具有良好的学习能力、创新意识、安全意识、国际视野和团队合作精神，能够在相关领域从事材料的合成与加工、结构与性能分析、科学研究、工程设计、技术开发、生产经营与管理等方面工作的高级工程技术人才。

2、 培养目标

本专业以广东省和粤港澳大湾区产业特点为导向，以“宽口径、重基础；重实践、强特色”为专业培养特色，开设新能源材料、新型电池材料和创新创业方面的选修课，供学生根据职业需求选择。本专业的培养方案面向行业和企业需求，实施“3+1”人才培养方案模式，培养理论与实践相结合的高素质复合型人才。该专业人才培养为新能源材料与工程方向。研究无机固体新材料的制备、组成、结构与物理和化学性质（如光、电、磁、声、热、力学）的关系，以及新能源材料的应用，重点研究新型电池材料。本专业课程体系强调科学技术与工程的衔接，增加综合性、设计性实验，注重认识实习、毕业实习和毕业设计（论文）等实践教学环节，强化实践、工程技术方面的训练，培养学生自主学习能力，给学生更多参与空间和机会，旨在全面提高学生的专业技能和科学研究能力。

3、 培养规格

本专业学制四年，最低毕业学分159，毕业授予工学学士学位。该专业培养适应国家新兴战略产业发展需要，培养具有良好的人文社会科学素养、高度社会责任感和职业道德，具备材料方面的专业知识，具有创新创业意识和较强实践能力，能在材料、化工等部门从事技术开发、生产管理、产品营销等工作，特别是在新能源材料加工制备、利用等领域具有创新创业精神及实践能力的高素质应用型人才。预期毕业五年左右成为新能源材料行业及相关领域的技术骨干、业务骨干或管理人员，或进一步深造。

具体培养目标：

目标1：具有人文社会科学素养、服务三农意识，诚实守信的职业道德和高度的社会责任感，能够适应市场经济发展和国家乡村振兴战略对工程技术人才的要求；

目标2：掌握数学、自然科学工程基础知识和技能，具有扎实的理论基础和严谨的思维方式，能合理而有目的地利用专业基础知识和理论解决新能源材料技术与工程问题。能在行业领域成功开展与专业职业相关的工作，适应独立和团队工作环境；

目标3：掌握相关学科的基础知识和技能，了解法律、法规与政策，具有可持续发展意识和思维，具备评估材料设计、制备、应用的技术方案、实施方案的可行性与风险的能力，能够在社会大背景下理解和解决材料生产实践问题；

目标4：系统掌握材料化学专业基础知识和基本技能，具备材料、化工等部门从事应用开发、技术开发、科学研究、企业管理、产品贸易等方面工作的能力。在新能源材料领域具有职场竞争力，能够通过终身学习适应职业发展。

4、 课程体系

课程体系包括通识课程、学科基础课程、专业课程和实践教学4个板块。人文社会科学类通识课程约占20%；数学和自然科学类课程约占20%，实践教学约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占35%。人文社会科学类教育能够使学生在从事材料工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。数学和自然科学教育能够使学生掌握理论和实验的方法为学生运用相应基本概念表述材料工程问题、设计与选择材料、进行分析推理奠定基础。学科基础类课程应包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学对专业应用能力的培养；专业类课程、实践环节应能体现系统设计和实施能力的培养。

核心课程：无机及分析化学、有机化学、物理化学、材料化学、无机材料科学基础、电化学基础、材料表面与界面、电池材料与技术、材料物理性能、材料测试分析方法、膜材料科学与技术等。

实践教学：乡村振兴社会实践，劳动课，教学实习（认识实习、金工实习、校内实训），课程实践（创新实践/工程设计、材料科学与工程课程设计、高聚物合成工艺学课程设计），毕业实习，毕业论文（设计）。

5、 师资队伍

专任教师8人，其中教授2人，副教授2人，讲师4人，老中青结合，学科背景为材料科学与工程，材料学。

6、 教学条件

实验室：教学实验室200平方米，专业实验室150平方米，成型加工实训室100平方米。

教学设备： 电化学工作站、真空搅拌机、小型液压纽扣电池封口机、手动切片机、自动涂覆机、半自动软包电池叠片机、铝塑膜成型机、封装机、点焊机、压片机

实践教学平台：校内成型加工实训室，省级大学生实践教学基地1个，校级基地1个，院级基地5个。